Segue a protoPROVA de História visando a AV2 desta semana. Lembrando que essa é MAIS UMA FORMA de estudos, já que a realização de exercícios é de fundamental importância. No entanto, NÃO É A ÚNICA FORMA. A sugestão, portanto, consiste em alguns pontos que resolvi elencar:
1º leitura crítica do livro didático;
2º leitura dos resumos do caderno;
2º resolução da PROTOprova;
3º eventual busca por materiais complementares (internet, apostilas, exercícios do livro didático etc).
Lembrando, também, que as PROTOprovas são produzidas para que o nível fique bastante elevado. Assim, quase sempre são mais difíceis que as AVs e, muitas vezes, podem abordar questões não vistas em sala de modo mais detalhado. Nesses casos, recorrer, caso necessitem, às resoluções das dúvidas.
Visando a AV2, logo após o recesso, e a continuidade dos nossos estudos sobre temas históricos, ofereço um plano de estudos sistematizado (que, infelizmente, só consegui adequar com a 901, mas que pode servir a todos).
Avancemos por partes:
1ª parte.
Ter em mente o conteúdo da avaliação e preparar estratégias de estudos a partir de metas.
Nossa avaliação abarcará os seguintes conteúdos:
A Segunda Guerra Mundial; A Era Vargas.
2ª parte. Fonte de estudo:
Vocês têm, minimamente, acesso ao livro didático e aos resumos de aula, descritos e explicados. O ideal é utilizar muitos materiais, mas saliento, como sempre, que a prova será baseada na nossa conversa de sala. Assim, olhar e compreender o resumo é fundamental.
Quanto ao livro didático, vocês devem estudar as seguintes páginas:
A Segunda Guerra Mundial: Página 113, página 116 e páginas 120, 121, 122, 123 e 124.
A Era Vargas: Páginas 128 a 142 (podendo excluir o tópico que trata da “revolta da princesa”).
Como estudar?
Estabeleça um tempo por dia para estudar e busque cumprir os horários. Por exemplo: vou estudar ao levantar porque estou mais disposto, ou, vou estudar à noite porque me sinto melhor. Tanto faz a hora, mas dedique-se a mantê-la e tenha disciplina.
Diante disso, realizem, primeiro, uma leitura das páginas destacadas. Vocês não levarão muito tempo. Trata-se de uma leitura, nesse momento, despretensiosa. SUGESTÃO: Leitura de um capítulo por dia, totalizando dois dias de leitura.
Em seguida, retornem aos capítulos, mas agora com uma LEITURA CRÍTICA (no final deste texto explico melhor o que compreendo, nesse caso, por leitura crítica). Vocês agora devem demorar um pouco mais, já que é importante estabelecer mais conexões entre o que se lê e o que se aprende (ou aprendeu).
O próximo passo consiste em elaborar resumos. SUGESTÃO: Façam em tópicos, porque eles são como chaves para as “gavetas” onde o cérebro guarda as informações.
De posse dos resumos, é hora de praticar com exercícios. Acessem esta lista com atividades sobre os temas da AV2 e, mesmo possuindo o gabarito ao final, não faz sentido algum trapacear.
Por fim, estabeleçam uma AUTO AVALIAÇÃO, ou seja, o que de bom vocês tiraram dessa forma de estudos? O que deu certo e o que não deu? Vocês conseguiram se organizar? Falharam no estudo por quantas vezes? Compartilhem comigo depois ;)
Materiais complementares.
Separei dois vídeos que podem ajudar na compreensão dos temas. Vocês têm liberdade para buscar por outros que satisfaçam suas necessidades. Só peço atenção ao conteúdo e a desconfiança com os vídeos com baixa visualização e sem “likes”. Os de tempo muito curto também merecem maior cuidado,
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Na verdade, os vídeos são uma série de assuntos da Segunda Guerra Mundial e vocês devem ir seguindo de acordo com seus interesses pelos temas, beleza?
ERA VARGAS
O QUE EU COMPREENDO POR LEITURA CRÍTICA.
Ler não é só juntar sílabas. Pelo contrário. Trata da significação de termos e da sua adequação significativa. Em outras palavras, a leitura crítica é aquela que gera desconforto, atenção, paixão, curiosidade entre outras coisas.
Ler criticamente é demorado. Não é possível apenas “passar os olhos”. Exige auxílios, vinculações externas. Por exemplo: em História, é necessário, muitas das vezes, o apoio de um dicionário da Língua Portuguesa (ou até de um dicionário de termos históricos). Hoje, esses auxílios estão quase sempre disponíveis na Internet. Então, leia com tudo isso já engatilhado.
Outra estratégia para a leitura crítica é o uso de canetas coloridas para destacar fatores importantes no texto (quem julga o que é importante é você). Fazendo isso, sobretudo se você for daqueles que aprende pelo visual, destaca fisica e mentalmente o que é mais importante. Dá muito resultado!
Outro passo que serve para algumas pessoas é ler em voz alta. Parece coisa de doido, mas reforça a significação dos conteúdos. Tente!
Por fim, tenha fontes de pesquisa disponíveis. Se um texto não tá legal, vá à pesquisa e procure por outro. Muitas vezes o problema é a linguagem ou o modo de escrita do autor do livro.
PARADA IMPORTANTE PARA FINALIZAR.
O que foi citado são APENAS SUGESTÕES. Cada pessoa é única até na hora de buscar conhecimento. Logo, cada um sabe a melhor estratégia de estudos. Se o que foi escrito acima não cabe para você, mude, sem problemas. Se nem tudo tá legal, adapte.
Colégio: CNSM Matéria: Sociologia Turmas: 1301 e 1302
Pessoal:
Seguem os materiais necessários ao estudo de Sociologia visando a AV1 do 2º Trimestre.
Nesse primeiro arquivo, uma "protoProva" com questões que julgo de nível moderado. Elas servem de norte e de treino para a avaliação oficial, mas não devem ser o único meio de estudos.
Como complemente, seguem os slides de aula. Aqui, a primeira parte. E, aqui, a segunda.
Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV2. Trata-se da parte da apostila de História sobre a Primeira Guerra Mundial. Reforço a ideia de que é um resumo, ou seja, é necessário que vocês também acessem seus livros didáticos.
Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV2. Você têm à disposição parte da apostila de História que trata da Revolução Russa. Acrescento que é importante verificar o material oficial do colégio, ou seja, o seu livro didático.
Atualização de 04/04/2018: Já disponível também os slides da aula de hoje (04/04), que será complementada nas próximas semanas. Clique aqui para baixar.
Com a aproximação das AVs1, disponibilizou mais uma forma de estudo para a disciplina de História. Trata-se da ProtoProva com o conteúdo exatamente igual ao que será abordado nas próximas semanas. Então, estudem também - mas não só por eles - por estes exercícios.
Material Turma: 1301 e 1302 - CNSM Disciplina: História Aula do dia 07 mar. 2018.
Pessoal:
Seguem os slides da última aula de Sociologia para quem quiser pegar. Lembro que esse assunto também será abordado na AV1 que se aproxima. Clique aqui para baixar os slides.
A legislação eleitoral brasileira é bastante clara: todos os cidadãos acima entre 18 e menos de 70 anos de idade são obrigados a votar. Fora desse intervalo, jovens a partir de 16 anos e pessoas com mais de 70, podem optar por votar ou não.
Essa parcela de eleitores obrigados a votar representa 86%, num total de 144 milhões de eleitores (dados de 2014).
No entanto, os números não representam uma participação eleitoral efetiva. A cada eleição aumentam o número de votos brancos e nulos que, certamente, demostram o descontentamento nacional com a política. Aumentam também o não comparecimento e a falta de justificativa aos pleitos.
Nesse cenário, há quem defenda o fim da obrigatoriedade de voto no Brasil, alegando que isso fortaleceria a democracia. No lado oposto, aqueles que defendem o voto obrigatório, argumentam no sentido de que, atualmente, a não obrigatoriedade do voto geraria, por exemplo, um aumento nos casos de compra de votos e de favorecimento de candidatos corruptos.
Leia os textos de apoio e depois a proposta de redação:
Texto 1. Para Rodolfo Teixeira, cientista político e professor da Universidade de Brasília (UnB), a atual descrença na classe política pode levar a uma grave deserção do brasileiro do processo eleitoral.
Além da Operação Lava Jato, que gerou suspeição em políticos e partidos no país, o especialista indica que a revolta é problema mundial, explicitado pela crescente popularidade de estadistas de fora do “sistema tradicional”, com os candidatos norte-americanos Bernie Sanders e o próprio Donald Trump.
Para ele, portanto, essa situação somada a uma cultura interna que entende o voto como dever e não direito poderia deixar o processo ainda menos representativo, privilegiando a militância organizada.
“A tendência é que grupos como sindicatos, religiosos e do setor financeiro e agronegócio recebam uma fatia maior dos votos, de cadeiras e eleitos”, afirma o professor. “Não adianta copiar países desenvolvidos no processo eleitoral sem estar lá em determinados aspectos”.
De acordo com Teixeira, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) é forçado a dar condições para que as eleições sejam realizadas nos municípios mais remotos do país por conta da obrigatoriedade do voto. Em caso de um sufrágio opcional, haveria possibilidade de esse esforço deixar de ser feito.
Fonte: http://exame.abril.com.br/brasil/o-que-falta-para-o-brasil-adotar-o-voto-facultativo/
Texto 2. Eleitores que não foram às urnas em 2016 devem R$ 98 milhões à Justiça Eleitoral
Valor se refere à multa de R$ 3,51 que não foi quitada por quem não votou nem justificou a ausência na eleição; no total, 29.082.125 eleitores foram multados nos 1º e 2º turnos de 2016. Montante arrecadado vai para o Fundo Partidário.
Os eleitores que não votaram nem justificaram a ausência na última eleição devem R$ 98.404.457,58 à Justiça Eleitoral. Dos eleitores multados no pleito passado (29 milhões), apenas 3,6% – cerca de 1 milhão – pagaram a multa de R$ 3,51. Os números são os mais recentes do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) e foram levantados a pedido do G1.
Especialista em direito eleitoral, o advogado Francisco Emerenciano diz que o número de eleitores multados deve ser ainda maior nas eleições de 2018. Ele culpa a descrença na política para o aumento no percentual de abstenção eleitoral.
“Se o interesse é na manutenção do sufrágio universal, da legalidade, em prol da democracia, o ideal é que se ampliem as penalidades [para quem não vota]. O eleitor sabe que não vai gerar nenhum problema, que se resolve com o pagamento de uma multa irrisória”, afirma.
Disponível em https://g1.globo.com/politica/eleicoes/2018/noticia/eleitores-que-nao-foram-as-urnas-em-2016-devem-r-98-milhoes-a-justica-eleitoral.ghtml
Texto 3.
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “A OBRIGATORIEDADE DO VOTO NO BRASIL DEVE SER MANTIDA NA ATUALIDADE?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
O anúncio da recente intervenção de forças federais de segurança no estado do Rio de Janeiro como consequência do aumento da escalada de crimes na região, trouxe de volta os questionamentos sobre como solucionar o problema da violência urbana no Brasil.
Ao trocar toda cúpula da segurança no Rio, o governo deixou claro que não tem mais condições de combater o crime organizado no estado.
Grupos contrários e favoráveis se manifestaram, sobretudo nas redes sociais. Existem aqueles que enxergam na opção pelo exército mais uma forma de criminalização da pobreza, afirmando que ações de repressão possuem apenas um alvo: as populações das comunidades carentes. Outros, no entanto, argumentam que a situação atual é insustentável devendo, portanto, ser atacada de forma dura e contendente.
Para subsidiar a sua argumentação, leia os textos de apoio disponibilizados abaixo:
Texto 1.
Disponível em: https://sociologialegal.files.wordpress.com/2012/05/82.jpg Acesso em 24 fev. 2018.
Texto 2.
Disponível em: https://proenem.com.br/content/temas/3redacao_marco_caminhos_para_o_combate_a_violencia_urbana_no_brasilpdf.pdf Acesso em 24 fev
Texto 3.
Violência urbana no Brasil A violência se manifesta por meio do abuso da força, da tirania, da opressão. Ocorre do constrangimento exercido sobre alguma pessoa para obrigá-la a fazer ou deixar de fazer um ato qualquer.
Um dos maiores problemas urbanos do Brasil é a violência, visto que o país apresenta altos índices de criminalidade. Conforme dados do Ministério da Justiça, em 2007 foram registradas 41.547 mortes decorrentes de crimes de homicídio doloso, roubo seguido de morte e de lesões seguidas de morte.
A violência urbana é um fenômeno presente em várias cidades brasileiras, afetando, portanto, uma grande parcela da sociedade nacional.
Todos os dias, de muitos modos, conversamos sobre temas ligados à violência em nossas cidades. É comum encontrarmos pessoas que sofreram algum assalto, sequestro ou tiveram algum parente assassinado. Os noticiários exploram fortemente esse tema, até porque rende ibope. Programas de televisão criam estratégias próprias para atrair a atenção do público comentando assuntos ligados à violência que ocorre nas grandes cidades, destacam notícias de assassinatos, sequestros, assaltos, estupros, entre outros tipos de violência.
Que País é este? As pessoas não sabem mais o que fazer! Colocam grades, cachorros, cercas elétricas, constroem condomínios fechados, isolam-se, não saem à noite, vivem enclausurados. Estamos produzindo uma “cultura do medo”.
Todavia engana-se quem acredita que o fenômeno da violência urbana está restrito aos grandes centros. Esse problema pode ser observado também em pequenos centros urbanos, em todo o país, onde recentemente as manchetes dos jornais mostram um aumento no número de assaltos, homicídios e outros atos de violência, o que deixa as populações locais apreensivas. Isso comprova que a violência tem tomado proporções gigantescas e atualmente é configurada como um “morbus social” que carece de uma solução urgente.
Disponível em https://proenem.com.br/content/temas/3redacao_marco_caminhos_para_o_combate_a_violencia_urbana_no_brasilpdf.pdf Acesso em 24 fev. 2018.
Texto 4. Seis propostas para melhorar a segurança pública no Brasil 1. Redução de homicídios: 12º no ranking mundial de homicídios por 100 mil habitantes, o Brasil não transformou desenvolvimento econômico em redução de mortes violentas. Para enfrentar o problema, é preciso criar um Plano Nacional de Redução de Homicídios, priorizando a investigação destes crimes e fortalecendo o controle de armas e munições.
2. Reforma do modelo policial: A falta de integração, de capacidade de planejamento e de eficiência das polícias no Brasil são evidentes, especialmente após os protestos de junho de 2013. O índice de Confiança na Justiça da FGV demonstrou que 70% das pessoas não confiam na polícia. Para combater a violência de forma efetiva, é preciso investir em polícias integradas de ciclo completo, que atuem na prevenção e investigação de forma integrada, com controle externo forte e autônomo.
3. Revisão da Política Criminal e Penitenciária: Com 712 mil presos, o Brasil é o 3º país que mais encarcera no mundo, sem que isso se reflita em diminuição da criminalidade. Não basta prender mais, é preciso prender de forma correta e racional, encarcerando somente quem comete crimes mais graves e priorizando alternativas penais para crimes mais leves, além de adotar medidas para garantir o controle do estado sobre as prisões.
4. Revisão da política de drogas: A atual política de drogas é pouco clara e sujeita à prisão de usuários e traficantes a critérios subjetivos. Reduzir o encarceramento de pequenos traficantes e investir em políticas de prevenção são ações que comprovadamente ajudam a combater a dinâmica criminal em torno do tráfico de drogas de forma mais efetiva.
5. Aperfeiçoar a difusão e gestão de dados: Criar um sistema padronizado e integrado de gestão de informações, que seja disponibilizado de forma transparente para a sociedade.
6. Novo pacto federativo: Para acabar com o jogo de empurra entre as responsabilidades da união, Estados e Municípios no campo da segurança pública, é preciso redefinir as responsabilidades dos entes federativos e qualificar gestores públicos para colocar em prática as políticas públicas na área.
Disponível em http://congressoemfoco.uol.com.br/noticias/outros-destaques/seis-propostas-para-melhorar-a-seguranca-publica-no-brasil/ Acesso em 24 fev. 2018.
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “COMO RESOLVER A PROBLEMÁTICA DA VIOLÊNCIA NOS GRANDES CENTROS URBANOS BRASILEIROS?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Trata-se de um modelo de organização, com questões que abordam os temas necessários à avaliação.
O gabarito aparece ao final do arquivo. Assim, sugiro que façam a atividade de forma crítica e atenciosa, marcando possíveis dúvidas para as próximas aulas.
Beijos nas crianças ;)
Conforme combinado, segue mais um instrumento para estudo organizado da AV1. Trata-se de uma parte de uma apostila autoral (“apostila do Fernandão”), cujo conteúdo abordado é todo aquele que vocês precisam para essa primeira prova. Clique aqui para baixar a apostila.
De imediato peço perdão por algum erro de digitação/concordância que vocês vão verificar, mas não achei o arquivo com a revisão textual realizada (e a Frionline não me deixa procurar no outro computador) e resolvi enviar assim mesmo. Não altera nenhum conteúdo, fiquem tranquilos.
Existem questões na apostila com os respectivos gabaritos na pergunta. Na versão aluno, o gabarito não existe, mas, para variar, também não localizei essa pasta aqui.
Enfim: dúvidas, sugestões ou conselhos existenciais, falem aí.
Abaixo um quiz bastante completo, com questões de diversos Vestibulares, para auxiliar no estudo para AV1.
Nesta atividade, o tema das questões é o Imperialismo (aqui denominado Neocolonialismo - podemos, depois, tratar em sala da diferenciação entre os dois, mas saibam que muitos autores utilizam o termo Neocolonialismo também para se referir ao Imperialismo, ok?)
Não há tempo para atividade. Ao final, você poderá analisar o seu desempenho.
A atividade é anônima, ou seja, não tenho como visualizar os acertos ou os erros de cada aluno. Utilize a ferramente para estudar de forma séria e comprometida. O nível das questões é realmente alto, então não se importe em errar algumas perguntas por agora.
Esta é a proposta de redação nº 19. Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.
Nas últimas décadas, a medicina avançou a ponto de salvar muitas vidas. Graças aos novos avanços na ciência, procedimentos de transplantes de órgãos e tecidos foram dominados, de modo que não são mais tão complexos como em outras épocas.
Mas, se por um lado, a técnica já foi dominada, ainda faltam doadores e sobram filas de pessoas que precisam de transplante.
Diante desse cenário, leia os textos motivadores abaixo para ampliar seus conhecimentos sobre o tema. A seguir, leia a proposta de redação.
Texto 1. Brasil aumenta em 15% a doação de órgãos, mas falta de informação é empecilho para salvar mais vidas.
Em junho, 32.952 pessoas estavam na fila de transplantes de órgãos no País
O número de transplante de órgãos no Brasil aumentou em 15,7% no primeiro semestre de 2017, se comparado com o mesmo período do ano passado. Com essa porcentagem, o País se mantém em um nível intermediário em um ranking de doações no mundo. No entanto, o médico nefrologista e presidente da ABTO (Associação Brasileira de Transplante de Órgãos), Roberto Manfro, acredita que o índice poderia ser mais satisfatório se a população tivesse mais acesso à informação sobre as doações de órgãos.
- Falar que a doação de órgãos é tabu não é verdade. Hoje em dia, todas as religiões são a favor dos transplantes e não existe malefício relacionado aos transplantes que tenha sido comprovado. O grande problema é a falta de esclarecimento em relação às doações, do que propriamente um tabu. Quando as pessoas são esclarecidas, elas entendem e se posicionam a favor. O diagnóstico de morte encefálica no Brasil é um dos mais seguros do mundo, como exige a legislação, mas tem gente não acredita. Por isso, tem que melhorar a quantidade de informações em todos meios: população, agentes de saúde e classe médica.
Texto disponível em https://noticias.r7.com/saude/brasil-aumenta-em-15-a-doacao-de-orgaos-mas-falta-de-informacao-e-empecilho-para-salvar-mais-vidas-22092017 Acesso em 11 fev. 2018)
Texto 2. O que é Doação de Órgãos?
A doação de órgãos ou de tecidos é um ato pelo qual manifestamos a vontade de doar uma ou mais partes do nosso corpo para ajudar no tratamento de outras pessoas. A doação pode ser de órgãos (rim, fígado, coração, pâncreas e pulmão) ou de tecidos (córnea, pele, ossos, válvulas cardíacas, cartilagem, medula óssea e sangue de cordão umbilical). A doação de órgãos como o rim, parte do fígado e da medula óssea pode ser feita em vida. A doação de órgãos de pessoas falecidas somente acontecerá após a confirmação do diagnóstico de morte encefálica. Geralmente, são pessoas que sofreram um acidente que provocou traumatismo craniano (acidente com carro, moto, quedas etc.) ou sofreram acidente vascular cerebral (derrame) e evoluíram para morte encefálica. Por que doar?
Doar órgãos é um ato de amor e solidariedade. O transplante pode salvar vidas, no caso de órgãos vitais como o coração, ou devolver a qualidade de vida, quando o órgão transplantado não é vital, como os rins. Além disso, estrutura a saúde física e psicológica de toda a família envolvida com o paciente transplantado.
Texto disponível em http://portalms.saude.gov.br/acoes-e-programas/doacao-transplantes-de-orgaos/perguntas-frequentes Acesso em 11 fev. 2018.
Texto 3.
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “QUAIS SÃO OS MAIORES DESAFIOS PARA A AMPLIAÇÃO DA DOAÇÃO DE ÓRGÃOS NO BRASIL?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Material Turma: 1301 e 1302 - CNSM Disciplina: Sociologia Aula do dia 07 fev. 2018.
Gente marota,
Como combinado, aí estão os slides de Sociologia (clique para baixar). Embora a aula não tenha contemplado todos os assuntos abordados por eles, decidi manter a divulgação. Peço que leiam e anotem potenciais dúvidas pra gente conversar em sala, tudo bem?
Se verificarem alguma dificuldade no download, digam também.
Material
Turma: 901 e 902 - CNSM
Disciplina: História
Aula do dia 07 fev. 2018.
Gente bonita e bacana,
Como combinado, disponibilizo os slides da aula de História com o tema "Imperialismo". Importante ressaltar que essa apresentação não esgota o debate. Dessa maneira, sugiro a leitura do capítulo 1 do livro, que trata desse assunto, bem como da realização do exercício da página 17, números 1, 2 e 3, tudo bem? Clique aqui para baixar os slides.
A sugestão de estudo é a seguinte: refazer os exercícios ENEM, bem como exercitar a capacidade de compreensão de leitura da questão que vale ponto extra. Como o gabarito consta no slide seguinte, combinamos assim: pelo excelente comportamento e comprometimento de todos com as aulas, estabeleceremos em conjunto uma forma de premiar a todos.
Esta é a proposta de redação nº 18. Leia os textos de apoio e depois produza a redação em folha padrão.
Todos nós sabemos: em 2018, todo o Brasil estará envolvido em eleições presidenciais. Esse pleito ganhou maior evidência por diversos fatores. Um deles é porque a consulta elegerá, de forma direta, um novo chefe do Executivo para substituir o atual presidente Michel Temer, visto por alguns como ilegítimo no cargo e por outros como sucessor natural de um processo de impeachment. O próprio Temer poderá concorrer a um novo mandato.
Outro grande destaque para 2018 consiste na preocupação com as notícias falsas, ou fake news, em inglês, como ficaram mais conhecida.
As fake news, segundo estudo da Empresa Brasil de Comunicação – EBC, “têm impactado os últimos debates públicos mais relevantes, como as eleições nos Estados Unidos e os plebiscitos sobre a saída do Reino Unido da União Europeia e o acordo de paz entre o governo colombiano e as Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (Farc)”. No Brasil, complementa o estudo da EBC, com um debate polarizado, medidas precisam ser adotadas para evitar que notícias falsas se proliferem. (disponível em http://www.ebc.com.br/especiais/fake-news Acesso em 04 fev. 2018)
Leia os textos motivadores abaixo que podem ajudar na construção argumentativa:
TEXTO 1. Divulgação de 'fake news' pode passar a ser punida com até três anos de reclusão
Quem divulgar notícias que souber serem falsas sobre assuntos relacionados a saúde, segurança pública, economia nacional, processo eleitoral ou que afetem interesse público relevante poderá ser punido com penas de detenção ou reclusão. É o que prevê o Projeto de Lei do Senado 473/2017, que aguarda a designação de relator na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ).
O projeto, do senador Ciro Nogueira (PP-PI), estabelece pena de seis meses a dois anos de detenção no caso da simples divulgação das chamadas “fake news”. Caso essa divulgação seja feita por meio da internet, a pena passa a ser de reclusão de um a três anos. Se a prática visar à obtenção de algum tipo de vantagem, a pena poderá ser aumentada em até dois terços.
De acordo com Ciro Nogueira, há situações em que as notícias falsas têm como alvo pessoas específicas, e nesses casos elas podem constituir os crimes de calúnia, infâmia ou difamação, já previstos no Código Penal. Entretanto, há casos em que o dano da fake news não pode ser individualizado, mas atinge o “direito difuso de a população receber notícias verdadeiras e não corrompidas”. Segundo ele, o objetivo do projeto é coibir esses casos, que ainda não estão previstos nas lei.
É possível opinar sobre o projeto e votar contra ou a favor da matéria por meio deste link. Todas as propostas que tramitam no Senado estão abertas a consulta pública por meio do portal e-Cidadania. Também é possível comentar na página do Senado no Facebook. (Senado Notícias. Disponível em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/01/31/divulgacao-de-fake-news-pode-passar-a-ser-punida-com-ate-tres-anos-de-reclusao?utm_source=midias-sociais&utm_medium=midias-sociais&utm_campaign=midias-sociais Acesso em 04 fev. 2018)
TEXTO 2.
Fake News são notícias falsas, mas que aparentam ser verdadeiras
Não é uma piada, uma obra de ficção ou uma peça lúdica, mas sim uma mentira revestida de artifícios que lhe conferem aparência de verdade.
Fake news não é uma novidade na sociedade, mas a escala em que pode ser produzida e difundida é que a eleva em nova categoria, poluindo e colocando em xeque todas as demais notícias, afinal, como descobrir a falsidade de uma notícia?
No geral não é tão fácil descobrir uma notícia falsa, pois há a criação de um novo “mercado” com as empresas que produzem e disseminam Fake News constituindo verdadeiras indústrias que “caçam” cliques a qualquer custo, se utilizando de todos os recursos disponíveis para envolver inúmeras pessoas que sequer sabem que estão sendo utilizadas como peça chave dessa difusão.
Infelizmente é muito comum o uso das primeiras vítimas como uma espécie de elo para compor uma corrente difusora das Fake News. Assim, aquelas pessoas que de boa-fé acreditaram estar em contato com uma verdadeira notícia, passam – ainda que sem perceber – a colaborar com a disseminação e difusão dessas notícias falsas.
Mas não é impossível detectá-las e combatê-las, há técnicas e cuidados que colaboram para mudar este cenário, sendo a educação digital uma ferramenta para fortalecer ainda mais a liberdade de expressão e o uso democrático da internet. (Disponível em http://portal.mackenzie.br/fakenews/noticias/arquivo/artigo/o-que-e-fake-news/ Acesso em 26 out 2017)
TEXTO 3.
(clique se quiser ampliar)
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “QUAIS INFLUÊNCIAS PARA AS ELEIÇÕES PRESIDENCIAIS DE 2018 NO BRASIL AS FAKE NEWS PODERIAM GERAR?” apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. ::: [update] Mais dois textos que podem incrementar as argumentações:
1. Exclusivo: investigação revela exército de perfis falsos usados para influenciar eleições no Brasil.
2. Nas eleições de 2018, desconfie da sua desconfiança.
