[T] Horários

 




Trabalhos

 


Mapa do site




Se esta é a sua primeira vista ao site, as informações abaixo podem ser úteis.

Em primeiro lugar, é importante saber que o site é utilizado por diversas pessoas de segmentos completamente diferentes. Além de entusiastas, também têm acesso à página estudantes de diversas escolas e universidades, de séries variadas (do 6º ano do Ensino Fundamental até o Ensino Superior). O foco, no entanto, é nesse último grupo, ou seja, boa parte do conteúdo é direcionado aos alunos, o que pode deixar outros visitantes sem as devidas conexões em um texto publicado.

Logo na página inicial há um menu que leva o visitante às áreas mais importantes. Elas aparecem ordenadas para facilitar a navegação. Atente ao que cada uma delas se refere: 

“História: materiais de aula” - Reúne as anotações de aulas. Trata-se de um roteiro dos temas debatidos em sala; 

 “Filo / Soc: materiais de aula” - Do mesmo modo, traz os conteúdos dos roteiros das aulas de Filosofia e Sociologia, além de temáticas ligadas às atualidades; 

 “Lista de Exercícios” - Listas de exercícios numeradas e direcionadas às séries; 

 “Gabaritos” - Traz os gabaritos das listas de exercícios; 

 “Gabaritos - provas” - Traz os gabaritos das provas aplicadas em ordem cronológica; 

 “Revisões” - Conteúdos destinadas às revisões. Geralmente destinadas aos alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio; 

 “Horários” - Horário das aulas do ano vigente; 

 “Trabalhos” - Trabalhos ativos e respectivas datas de entrega; 

 “Mapa do site” - Esta página, que traz o resumo dos conteúdos. 

 Abaixo temos uma visão geral do site (que pode sofrer alguma alteração por conta de atualizações) Esta é uma visão geral da página principal do i-História:



Na parte superior, há um pequeno menu de acesso rápido, destinado àqueles que acessam a página por computadores. Além de todos os links já especificados, há também um campo de pesquisa (ícone de lupa) que pode proporcionar uma navegação mais rápida até o tema de interesse do visitante.



Por sua vez, no rodapé, links referenciais da página. Destaque para a página de “contato”, que pode ser acessada sempre que algum link se mostra defeituoso.



[Mercês] Gabarito M9007-A e M9007-B

 

Gabarito M9007-A e M9007-B
Data da aplicação: 25/08/2022
Turmas: 900 e 901 – 9º ano EF
Colégio: Mercês 

PROVA M9007-A
Turma: 900

Questões objetivas:

1. A 
2. A 
3. C 
4. D 
5. B
6. E 
7. B 
8. A 

PROVA M9007-B 
Turma: 901 

Questões objetivas: 

1. B 
2. E 
3. B
4. B 
5. C
6. E 
7. A 
8. A 


Questões discursivas (sugestões de respostas para ambas as provas) 

9. O aluno deverá citar a conjuntura social cubana antes da revolução de 1959. Sendo assim, espera-se que apareça na resposta a ditadura de Fulgêncio Batista, que perseguia opositores e limitava as manifestações sociais, a restrição às liberdades individuais e a estagnação econômica da ilha. O país era, em síntese, uma filial dos EUA antes do processo revolucionário inserido na Guerra Fria. 

Letra B) O aluno deverá explicar por que o governo Dutra assumiu um caráter conservador, considerando a adoção de medidas tais como: a cassação do PCB e o rompimento de relações diplomáticas com a URSS; a constituição de uma aliança com setores políticos conservadores (aliança PSD-UDN, formalizada no "Acordo interpartidário"); a repressão sobre o movimento sindical. 

10. Letra A) O aluno deverá caracterizar a Guerra Fria como um conflito político ideológico, ligada à diplomacia do pós-Segunda Guerra Mundial. 

Letra B) Ao citar as "guerras quentes", o aluno deverá mencionar que, dentro das zonas de influência tanto do Socialismo quanto do Capitalismo, conflitos reais existiriam. Esses conflitos são denominados de "quentes" porque envolveram exércitos e estratégias, mas não proporcionaram conflitos materializados nas duas potências. 

11. O aluno deverá citar na resposta que os "entreguistas" eram favoráveis à entrega dos recursos nacionais aos estrangeiros por meio de privatizações. O próprio nome do grupo revela a resposta.  

12. O evento da Rua Tonelero está diretamente ligado ao suicídio de Vargas porque o alvo do atentado foi Carlos Lacerda, principal opositor do então presidente. Como a ataque falhou, ferindo Lacerda, mas matando Rubem Vaz, da aeronáutica, a UDN serviu-se do fato para construir uma forte narrativa contra o presidente. O aluno deverá demonstrar conhecer esse evento e relacioná-lo com o suicídio. 

13. O aluno deverá citar que o "populismo" é uma forma de ação do governante baseada no carisma do líder, que lança mão de pequenas ajudas, que não modificam o status quo, uma vez que a manutenção da dependência do eleitor é fundamental à lógica de mando. 

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